Estudiantes y académica de Medicina UDP presentan en congreso internacional de educación en ciencias de la salud

Cuatro presentaciones hicieron estudiantes y una académica de la Escuela de Medicina UDP en el Congreso Internacional de Educación en Ciencias de la Salud (CIECS), el cual se realizó en formato online durante del 26 al 30 de octubre. El objetivo de este encuentro fue dialogar sobre “aspectos relacionados con la equidad en la formación superior en el área de la salud”.

Tres estudiantes presentaron en el congreso. Karol Pinto (interna de 6º año de Medicina) presentó un poster titulado “Evaluación de simulación virtual con paciente simulado en Quinto Año de Medicina, Universidad Diego Portales”. El trabajo trató sobre la identificación de beneficios y dificultades en la atención del paciente simulado, en formato virtual, desde la perspectiva de estudiantes y docentes de quinto año de Medicina UDP en 2020.

Tras realizar una evaluación cuali-cuantitativa de una encuesta, se identificó como principal beneficio para los y las estudiantes y docentes la posibilidad de dar y recibir feedback, el cual es un aspecto relevante en la simulación clínica. Entre las dificultades están el elegir casos compatibles con ese formato, preparar a los y las docentes y planificar las actividades con tiempos reales.

Rafael Escobar (interno de 6º año de Medicina) expuso el trabajo titulado “Aprendizaje Basado en Problemas virtual, desde la perspectiva de estudiantes de Medicina, en pandemia COVID-19”, que recogió la perspectiva de las y los estudiantes respecto a la experiencia con esta metodlogía durante la primera ola de pandemia. Sus principales conclusiones fueron que se valoró de manera positiva el desarrollo de ABP en el marco de la educación a distancia, en contexto de la pandemia COVID-19, y que la virtualidad no se convirtió en una barrera para el desarrollo de ABP.

Aprendizaje basado en proyectos

Las otras dos presentaciones fueron sobre el trabajo de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro), el cual consiste en una metodología que estimula a las y los estudiantes, involucrándolos en el proceso educativo desde una perspectiva centrada en el estudiante. En Medicina UDP, el proyecto fue implementado tras obtener un Fondo de Innovación Docente de la UDP en el año 2020, tras ser presentado por la profesora Paulina Poblete del Centro de Educación Médica y Simulación Clínica (CEMSIC) UDP.

Este programa se efectuó en el curso Salud del Niño (del quinto año de medicina), donde las y los estudiantes de ese curso generaron contenido relacionado a la prevención y promoción de salud de pacientes pediátricos -utilizando un lenguaje pedagógico- que luego fue compartido en un repositorio en la página web de la Facultad de Medicina. El objetivo era generar material educativo adecuado para impactar a la comunidad en forma efectiva.

El contenido fue creado por más de 30 estudiantes divididos en grupos. Se realizaron cápsulas educativas y paquetes visuales, que incluyeron recetarios, folletos, trípticos y posters, de temas previamente definidos como relevantes por parte del equipo docente.

Los temas desarrollados fueron la importancia de las vacunas y cómo derribar mitos en torno a ellas, recetarios para niños y niñas, protocolos para prevención del COVID-19 y cómo detectar el Síndrome Inflamatorio Multisistémico (conocido como PIMS por sus siglas en inglés). Accede a este material AQUÍ.

En el CIECS, la profesora Alejandra Quiroz -Coordinadora Curso Salud del Niño de Medicina UDP- hizo una presentación sobre la experiencia “del trabajo desarrollado en la asignatura Salud del Niño, con metodología Aprendizaje Basado en proyectos”. En tanto, Francisca Fuentes, alumna de 5º año de Medicina, difundió la experiencia del ABPro sobre la realización de un recetario para niños y niñas de 2 a 10 años titulado “Guatita sana, corazón contento: guía de alimentación amigable para niñes de 2 a 10 años”.

Para Alejandra Quiroz, el haber presentado en este congreso “nos permitió compartir con otras universidades la experiencia de trabajar con esta metodología de enseñanza y aprendizaje que es muy innovadora. Es primera vez que la utilizamos en la facultad y fue muy buena experiencia, tanto para el equipo docente, como para los y las alumnos”.

Como reflexión final, la profesora Quiroz recalca que este trabajo “da cuenta del esfuerzo que hicimos en la escuela de Medicina por sostener el avance del desarrollo de la carrera en plena pandemia, el cual nos desafió profundamente a los equipos docentes. Fue muy satisfactorio presentar estos trabajos en un congreso donde se comparte el conocimiento y las experiencias con otros docentes de las carreras de la salud”.